Основной целью своей педагогической деятельности, я считаю создание единого пространства «семья - детский сад», в котором всем участникам педагогического процесса будет уютно, интересно, безопасно, полезно, благополучно.

 Приоритетом педагогической деятельности на данном этапе является создание условий для благоприятного взаимодействия с родителями, установление с ними доверительных и партнерских отношений, вовлечение семьи в единое образовательное пространство.

Воспитатель должен активно искать новые формы и методы в работе с родителями, так как невозможно выбрать какую-то систему раз и навсегда, ведь особенность педагогики в постоянном движении, развитии и изменении.

Поэтому, я  регулярно просматриваю, изучаю новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения;

- читаю педагогическую и методическую литературу;

-регулярно просматриваю в Интернете информации по педагогике, психологии, педагогическим технологиям;

 - посещаю открытые занятия  коллег;

- самостоятельно изучаю  опыт коллег;

- по возможности прохожу курсы повышения квалификации;

- провожу открытые уроки для анализа со стороны коллег;

- изучаю информационно-компьютерные технологии;

   В своей работе использую самые разнообразные  формы:

• родительские собрания,

• беседы и консультации,

• совместные воспитательные мероприятия.

   Опираясь на принципы ФГОС ДО, строю свою деятельность таким образом, чтобы каждый ребенок почувствовал свою уникальность.

   В организованной образовательной деятельности я иду от интересов, возможностей, способностей детей. Именно такой прием активизирует активность ребенка, способствует самостоятельности к самовыражению. Во время общения у детей улучшается настроение, появляется чувство радости, удовольствия.

   Я уверена, что детей надо любить такими, какие они есть, воспитывать в них чувства собственного достоинства и ответственности за себя и свои поступки.

   Хвалить, поощрять, одобрять, создавать положительную атмосферу вокруг них. И еще каждый малыш должен знать, что он важен и нужен.

   Трудно переоценить значение общего развития ребенка дошкольного возраста. В отличие от всех последующих возрастных этапов именно в это время закладывается фундамент для любых специальных знаний, умений, отношения ребенка к окружающему миру.

Осуществляю воспитательно-образовательный процесс, опираясь на требования примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» по редакцией Н.Е.Вераксы.

    Использую современные образовательные технологии и методики: блоки Дьенеша, развивающие игры, развивающие игры Никитиных, логические ТРИЗ упражнения, нетрадиционные техники рисования, метод мнемотехники по обучению детей связной речи.

   Для реализации задачи по сохранению и поддержанию физического и психического здоровья детей, я использую  здоровьесберегающие  технологии (динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксацию, гимнастику: пальчиковую, для глаз, дыхательную, бодрящую; физкультурные занятия.

   Широко использую информационно – коммуникационные технологии в своей профессиональной деятельности.

   В ходе режимных моментов включаю речевые, словесные, проблемные ситуации, дидактические игры и упражнения.

   Используя в своей работе технологию ТРИЗ, обеспечивая эмоционально – личностное развитие детей, развиваются такие качества как: диалектическое мышление, сообразительность, самостоятельность и т. д.

   Как любитель литературы, я стараюсь и детям привить любовь к живому слову, дать первые представления о произведениях прекрасных детских писателей И. Токмаковой, Н. Носова, В. Бианки, Е. Чарушина и др.

   В группе создана предметно – пространственная среда, она стимулирует развитие ребенка, его познавательную активность, которая сразу не обнаруживает себя, а побуждает ребенка к поиску.

   В группе созданы центр физического развития, центр познания, центр творчества и книги, внимания обращаю на экспериментально - исследовательскую деятельность детей, для этого в группе создан центр экспериментирования, игровой центр включает в себя театральный центр, центр сюжетно-ролевой игры.

   Все центры развития взаимосвязаны и объединены задачами, поставленными в образовательной программе ДОУ, каждый ребенок может выбрать занятие по душе.

   Наиболее значимым мотивом, выражающим прямое отношение к той или иной профессии, являются познавательные интересы, потребности каждый раз овладевать чем-то новым. На сегодняшний день внедрение в образовательный процесс инноваций считаю важным и необходимым. Л. С. Выготский писал: «Педагогика должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития. Только тогда она сумеет в ходе обучения вызвать к жизни все процессы развития, которые сейчас лежат в зоне ближайшего развития».

 

   Наша группа постоянно пополняется наглядными пособиями, обучающимися дисками, роликами по темам. Часть раздаточного материала формировала сама. Пополняю кабинет методической литературой.  По каждому сезону года оформлены папки с  накопленным  в них различным наглядным и дидактическим материалом.

  Большое предпочтение отдаю использованию ИКТ, что способствует активизации мыслительной деятельности обучающихся, развитию их творческого воображения. Владение ИКТ позволяет мне использовать компьютер в разных целях:

• Как средство наглядности учебного процесса (презентации, видеофильмы);

• Для организации художественно-эстетического восприятия (подготовка к утренникам, утренник).

 ИКТ на занятиях и во время свободной деятельности – один из главных моих помощников в работе.

 

На основании вышеперечисленных пунктов, составляю план  самообразования для профессионального роста.